Diàleg «Virtualización de emergencia/COVID-19»

El dijous 4 de juny del 2020 va tenir lloc la cinquena trobada de col·laboració entre l’Observatori d’Innovació Educativa del Tecnològic de Monterrey, l’Oficina d’Informació Acadèmica de la Direcció d’Afers Acadèmics  de la Pontifícia Universitat Catòlica del Perú (PUCP) i l’Observatori de Tendències Educatives de l’eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Les trobades, titulades «Diàlegs», es transmeten en directe i en aquest cas es van poder veure des dels perfils de Facebook de la UOC, de l’Observatori d’Innovació Educativa i de Novetats Acadèmiques PUCP. 

Vídeo del diàleg «Virtualización de emergencia/COVID-19»

El diàleg «Virtualización de emergencia/COVID-19» va reunir Mildred Guinart, directora del grup operatiu Transferència de Model Pedagògic de l’eLearn Center de la UOC; Oscar Pain, cap d’avaluació acadèmica de la Direcció d’Afers Acadèmics de la PUCP, i Maribell Reyes, directora d’educació digital del Tecnològic de Monterrey. A més, també hi va participar Paulette Delgado, especialista de tendències educatives de l’Observatori d’Innovació Educativa del Tecnològic de Monterrey, com a moderadora.

Els ponents van tenir l’oportunitat de conversar sobre les potencialitats i els desavantatges de la virtualització de l’educació a causa de la crisi originada per la pandèmia de la COVID-19. Aquesta situació ha originat molts canvis en l’educació superior, però també ha representat una oportunitat per avaluar l’educació en línia i veure quin potencial de millora té

 

Els representants de la PUCP, el Tecnològic de Monterrey i la UOC durant el diàleg «Virtualización de emergencia/COVID-19»

Per començar, els experts van compartir el grau de virtualitat que les seves universitats han assolit fins ara. Van presentar tres escenaris diferents: la UOC, com una institució d’ensenyament virtual; el Tecnològic de Monterrey, amb una experiència prèvia de virtualització, i la PUCP, amb una aproximació recent a la virtualitat. Es van esmentar les dificultats relacionades amb la immediatesa dels canvis, el costum de la presencialitat i l’adaptació de la comunitat universitària al nou entorn.

Van destacar que l’educació virtual ofereix avantatges tant per als estudiants com per a les institucions. Pel que fa als estudiants, han reduït el temps invertit en transport, disposen de les sessions de classe de manera permanent i, alhora, es poden autogestionar els temps. Per a les institucions, ha permès que les que tenien més experiència (expertise) sobre virtualitat, com ara la UOC, la puguin compartir amb universitats i governs d’arreu del món i puguin continuar contribuint a fer que l’educació sigui cada cop més accessible.

D’altra banda, com a aspectes negatius de la virtualitat, van destacar que l’autoregulació de l’aprenentatge es pot veure dificultada en cas que aquesta capacitat no hagi estat desenvolupada anteriorment en l’individu. Així mateix, també és negatiu el fet d’haver perdut part de la interacció entre iguals i les relacions humanes que afavoreix la presencialitat, a més de la sobrecàrrega que es genera per la incertesa de no saber si n’hi ha prou amb el contingut que es proporciona per suplir la presencialitat, en el cas dels centres que no havien incorporat aquests graus de virtualitat anteriorment.

Finalment, els experts van comentar els reptes principals que els ha presentat la virtualització o els canvis que aquesta virtualització ha experimentat a causa del confinament. Es van emfatitzar les implicacions de canviar les avaluacions a la modalitat virtual i com l’avaluació contínua esdevé una bona via per a aquest objectiu. Així mateix, es va arribar a la conclusió que per adaptar-se cal reconceptualitzar la manera d’aprendre i ensenyar, de manera que es defineixin els objectius que es volen assolir amb el model nou i, sobretot, per anar-se adequant a les necessitats que vagin sorgint mitjançant un acompanyament continu

Edicions anteriors

Si voleu estar al corrent de les nostres novetats, no dubteu a seguir les activitats de les nostres institucions en els canals de Twitter @observatorioedu, @NovAcadPUCP i @eLC_UOC. Per tenir més informació sobre aquesta col·laboració entre observatoris, podeu consultar l’entrada Colaboración entre observatorios de innovación educativa de ámbito iberoamericano del blog de l’eLearn Center.


Foto per Gabriel Benois a Unsplash

blog_elc on Twitter
blog_elc
The eLC is the team of experts that the UOC has to facilitate applied research in e-learning, promote innovation in this field and transmit the value of e-learning as a fundamental element of the University's identity, both inside and outside the institution.

2 thoughts on “Diàleg «Virtualización de emergencia/COVID-19»”

  1. Pingback: buy cvv

  2. Pingback: best essay help

Leave a Reply