Diálogo “Nuevos formatos de recursos educativos”

1 febrero, 2021
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El pasado  jueves 4 de Noviembre de 2020 asistimos a la octava edición de la iniciativa “Diálogos” entre el Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey, la Oficina de Información Académica de la Dirección de Asuntos Académicos de la Pontificia Universidad Católica del Perú y el Observatorio de Tendencias educativas del eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya. Los encuentros, titulados “Diálogos”, se transmiten en directo y en este caso se pudieron visualizar en live streaming desde los perfiles Facebook de la UOC, el Facebook del Observatorio de Innovación Educativa y de Novedades Académicas PUCP.       

               Vídeo del diálogo «Nuevos formatos de recursos educativos»                                                                                                                

Los interlocutores fueron Xavier Mas Garcia,  Doctor en Educación, especialista en diseño instruccional en el eLearn Center de la UOC, Claudia Susana López Cruz, Directora regional de los Centros para el Desarrollo Docente y la Innovación Educativa del Tec y Rosa María Arévalo, Coordinadora de diseño instruccional de PUCP Virtual en la PUCP.

La moderación corrió a cargo de María Teresa González Carrasco del Vicerrectorado Académico de la PUCP.

El diálogo giró entorno a los nuevos formatos de recursos de aprendizaje y las nuevas oportunidades que brindan en los procesos de enseñanza y aprendizaje, siendo cada vez más usuales en la educación superior los materiales digitales y en abierto.

Los representantes de la PUCP, el Tecnológico de Monterrey y la UOC durante el diálogo «Nuevos formatos de recursos educativos» 

Los nuevos formatos y los recursos digitales suponen hoy en día, y de manera acuciada a partir del contexto general de educación a distancia por COVID-19, un gran puntal para la educación y la generación de materiales de calidad, así como su uso generalizado. Es así que la imagen, el sonido y la interactividad son elementos que contribuyen a reforzar la comprensión y motivación de los estudiantes sobre todo en el contexto de la educación virtual. 

Recursos como libros electrónicos, videos, podcast,  realidad aumentada,  pizarras digitales, agregadores de contenido y otros desarrollos tecnológicos se están usando cada vez más en las universidades como fuentes de información y aprendizaje para atender las necesidades de los estudiantes. El impacto de estos recursos, la forma en que se usan y los resultados de aprendizaje fueron el foco de interés de este diálogo donde los especialistas de las tres universidades comentaron las experiencias de sus instituciones en torno a cómo las metodologías docentes se complementan con dichos recursos.

Los objetivos del diálogo han girado en torno a las siguientes cuestiones:

· Conocer los recursos educativos de los que las tres instituciones hacen uso.

· Indagar sobre qué nuevos formatos de recursos educativos está trabajando cada una de las instituciones.

· Saber de qué manera se están implementando los últimos desarrollos en tecnología y en TIC en las aulas (robótica, impresión 3D, circuitos integrados en prendas, laboratorios remotos, disciplinas artísticas en línea, etc).

· Conocer qué unidades, en cada institución, se encargan de dichos desarrollos y saber si van de la mano de la investigación en sus instituciones o de los centros de innovación pedagógica, biblioteca u otros.

· Saber cuál es la opinión de los expertos sobre metodologías docentes y cómo éstas se complementan con dichos recursos.

Conclusiones

La opinión de los expertos es que estamos en un momento de cambio de paradigma  donde la inmediatez, la cultura visual e incluso lo imprevisible están cambiando la manera en cómo nos relacionamos. Todo ello está incidiendo en las universidades pues afecta a la forma en la que los estudiantes aprenden, trabajan en equipo y colaboran. Todo ello impacta en las necesidades de los estudiantes puesto que, la cultura actual, es cada vez más audiovisual y las formas de comunicación se basan en gran medida en las redes sociales. Atendiendo a todo ello, la educación no puede ser ajena a este momento de cambio y, es por ello, que los contenidos en educación deben ajustarse y hacerse atractivos para interpelar a los estudiantes. Los modelos están mutando hacia una enseñanza hibridada cada vez más asíncrona, con la tecnología como una necesidad para la enseñanza regular y para las actividades de formación continua. El gran reto recae en que las instituciones deben estar preparadas para asumir estos nuevos desafíos.

Pueden ver el diálogo completo en el siguiente vídeo:

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Fotografía de cabecera de William Iven en Unsplash

Autor / Autora
El eLearn Center impulsa la evolución del modelo educativo de la UOC desde la innovación en el aprendizaje
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