El eLearn Center presente en las jornadas de la Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U)

1 febrero, 2019

Por Cristina Girona y Marta Merino

Los días 22 y 23 de noviembre, como miembros del equipo de Procesos de Aprendizaje del eLearn Center, asistimos a las jornadas de la Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U) que llevaban por título «Salir del armario: de la invisibilidad al reconocimiento de la buena docencia universitaria» y que se celebraron en Jaén.

La Universitat Oberta de Catalunya (UOC), por medio del eLearn Center, es socia de esta red desde el año pasado. La red forma parte de The International Consortium for Educational Development (ICED), que engloba a la vez a otras redes de cerca de treinta países del mundo. Durante las jornadas también tuvo lugar la asamblea de socios de RED-U.

Las jornadas abordaron el reconocimiento de la docencia y cómo pueden establecerse mecanismos que permitan impulsar y visibilizar las buenas prácticas y, al mismo tiempo, generar un cambio en el ámbito institucional para equilibrar docencia e investigación. Revertir esta realidad tiene que ver con la cultura académica predominante, con la falta de modelos educativos institucionales y con las políticas universitarias y de calidad existentes. Expertos y conferenciantes hicieron aportaciones acerca de este tema desde diferentes perspectivas. Algunos de los aspectos que se debatieron son la necesidad de actuar con criterios académicos (también) en la docencia con la propuesta de la Scholarship of Teaching and Learning (SoTL), la definición de proyectos y modelos educativos de referencia en las universidades, el establecimiento de mecanismos que favorezcan el trabajo colaborativo entre docentes y el intercambio de conocimiento y experiencias y el impulso de sistemas de evaluación de la docencia o de proyectos orientados a generar un cambio en la cultura docente.

Del mismo modo, el tema abordado tuvo diferentes niveles de análisis en función de los agentes implicados:

Políticas estatales: desde el Ministerio de Educación y Ciencia están estableciéndose mesas de trabajo para revisar el estatuto del personal docente e investigador, hacer un ordenamiento de las enseñanzas universitarias oficiales y promover la internacionalización de la universidad española.

– Agencias de calidad: hay que revisar si los programas puestos en marcha como garantía de la capacitación y las competencias del profesorado (Docentia) realmente permiten cumplir sus objetivos.

Universidades: deben determinar qué mecanismos existentes permiten incidir en la calidad de la docencia, qué nuevas iniciativas o proyectos hay que poner en marcha y cuál es el liderazgo necesario para llevar a cabo estos cambios.

Profesorado: habría que huir de visiones simplistas de lo que significa ejercer la docencia e incorporar métodos que permitan la reflexión académica sobre la propia docencia.

Las jornadas también sirvieron como punto de encuentro de los miembros que participamos en la definición de un marco de desarrollo profesional docente del profesorado universitario que impulsa la RED-U. El objetivo final es construir un marco de referencia consensuado que sirva para establecer una visión compartida de lo que significa ser «un buen profesor» o «una buena profesora». Esta visión debe ser la base de los sistemas de formación y evaluación del profesorado que se establezcan en las universidades.

Participar en este foro, junto con el programa Margalida Comas en el ámbito catalán, nos da el marco para definir el programa de formación del profesorado para la docencia en la UOC, mejorarlo y hacerlo confluir con las necesidades existentes también fuera de la universidad.

Autores / Autoras
Diseñadora de aprendizaje en línea en la educación superior y especialista en educación digital y formación del profesorado. Miembro del equipo de Procesos de Aprendizaje del eLearn Center. Máster universitario de Educación y TIC (E-learning) por la Universitat Oberta de Catalunya. Licenciada en Historia por la Universitat Autònoma de Barcelona. He trabajado en proyectos de formación virtual para empresas, organismos públicos y asociaciones con diferentes perfiles: coordinación pedagógica, asesoramiento en formación y desarrollo de recursos de aprendizaje. Actualmente, asesoro el profesorado en el diseño pedagógico de asignaturas y programas, actividades y estrategias para el aprendizaje en línea y la evaluación de competencias.
Soy especialista en diseño del aprendizaje y en programas de desarrollo profesional docente para la docencia en línea. Asesora y consultora en diseño pedagógico en educación superior. Formo parte del equipo de Asesoramiento para el Diseño del Aprendizaje del eLearn Center de la UOC. Asesoro a profesorado en el diseño pedagógico de programas y asignaturas, la definición de actividades significativas y en entornos auténticos, la aplicación de estrategias didácticas en contextos virtuales de aprendizaje, la planificación y dinamización de la docencia en línea y el diseño y evaluación de aprendizajes competenciales. He publicado artículos, capítulos de libros, guías y recursos de apoyo en el diseño formativo en la educación digital. Soy formadora en ICES y doy charlas, cursos y talleres −presenciales y en línea− a equipos afines a la formación en docencia universitaria de diferentes universidades. He sido docente en la universidad en las modalidades presencial y en línea. He formado a equipos de profesorado de algunas universidades españolas y otros países y he participado en proyectos de consultoría para implantar la formación en línea en instituciones de educación superior de América Latina. Formé a docentes y gestores de la UOC para la adaptación al EEES. Formo parte del comité organizador del Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación CIDUI. Me gusta aportar valor a la docencia desde la didáctica y trabajar en equipo porque aprendo más y mejor.
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