El eLearn Center representa a la UOC en la red RED-U

14 diciembre, 2017

El pasado 14 de noviembre el equipo de Procesos de Aprendizaje del eLearn Center de la UOC participó en una sesión de trabajo orientada a definir un marco de desarrollo profesional docente del profesorado universitario. La sesión, organizada por la Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U), tuvo lugar en el marco de las jornadas Universidad y Desarrollo Sostenible: Experiencias de Aprendizaje que Comprometen el Futuro, celebradas en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) en Bilbao.

El eLearn Center representa a la UOC en la red RED-U, a la que se ha adherido recientemente como socio institucional.

La sesión contó con la participación de veintiséis asistentes procedentes de quince universidades: Universidad de Burgos, Universidad de Deusto, Universidad de Jaén, Universitat Politècnica de València, Universidad de Sevilla, Universidad de Zaragoza, UNED, Universitat Autònoma de Barcelona, Universidad de Barcelona, Universidad Pompeu Fabra, Universitat Rovira i Virgili, Universidad de Vic – Universidad Central de Cataluña, Universitat Oberta de Catalunya, Fundación Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir, y Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea.

El punto de partida fue la presentación del trabajo realizado por esta red durante el último año en relación con la necesidad que construir un marco de referencia consensuado que sirva para establecer una visión compartida de lo que significa ser «un buen profesor o profesora». Esta visión debe ser la base de los sistemas de formación y evaluación del profesorado que se establezcan en las universidades.

La propuesta inicial presentada contempla cuatro niveles de desarrollo profesional y se fundamenta en quince criterios asociados a buenas prácticas y concepciones docentes. Este marco está basado en modelos de calificación británicos y australianos que están fundamentados en una visión cualitativa de la construcción de la calidad docente ​que incentiva su progresión. ​En estos momentos los procesos de desarrollo del profesorado en la mayoría de las universidades se definen teniendo en cuenta la acumulación de méritos y certificados y, por lo tanto, responden a un enfoque cuantitativo que viene impuesto desde los organismos de dirección de la institución y desde las agencias de calidad. El objetivo principal de la propuesta es, por lo tanto, salir del marco tradicional y trabajar desde una perspectiva de desarrollo profesional para la mejora.

El proyecto se concibe como un trabajo colectivo que quiere implicar a todas las universidades que forman parte de la RED-U y abierto a todos los interesados. En una primera fase está previsto formar grupos de trabajo que tendrán como objetivo elaborar unas guías para cada uno de los cuatro niveles que contemplen descriptores asociados a los criterios definidos. El plazo previsto para esta primera fase es junio de 2018. Por otra parte, el próximo año académico se pondrán en marcha convocatorias de investigación y otras iniciativas para evaluar y explorar las posibilidades de este marco y hacerlo evolucionar y madurar hasta lograr una propuesta definitiva.

Desde el eLearn Center consideramos muy positiva la propuesta planteada, dado que el marco puede significar un punto de partida para la política interna de desarrollo profesional docente y responde a las líneas estratégicas del Vicerrectorado de Docencia y Aprendizaje.

Representantes de las distintas universidades que forman RED-U durante la sesión de trabajo en Bilbao.
Autores / Autoras
Soy especialista en diseño del aprendizaje y en programas de desarrollo profesional docente para la docencia en línea. Asesora y consultora en diseño pedagógico en educación superior. Formo parte del equipo de Asesoramiento para el Diseño del Aprendizaje del eLearn Center de la UOC. Asesoro a profesorado en el diseño pedagógico de programas y asignaturas, la definición de actividades significativas y en entornos auténticos, la aplicación de estrategias didácticas en contextos virtuales de aprendizaje, la planificación y dinamización de la docencia en línea y el diseño y evaluación de aprendizajes competenciales. He publicado artículos, capítulos de libros, guías y recursos de apoyo en el diseño formativo en la educación digital. Soy formadora en ICES y doy charlas, cursos y talleres −presenciales y en línea− a equipos afines a la formación en docencia universitaria de diferentes universidades. He sido docente en la universidad en las modalidades presencial y en línea. He formado a equipos de profesorado de algunas universidades españolas y otros países y he participado en proyectos de consultoría para implantar la formación en línea en instituciones de educación superior de América Latina. Formé a docentes y gestores de la UOC para la adaptación al EEES. Formo parte del comité organizador del Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación CIDUI. Me gusta aportar valor a la docencia desde la didáctica y trabajar en equipo porque aprendo más y mejor.
Diseñadora de aprendizaje en línea en la educación superior y especialista en educación digital y formación del profesorado. Miembro del equipo de Procesos de Aprendizaje del eLearn Center. Máster universitario de Educación y TIC (E-learning) por la Universitat Oberta de Catalunya. Licenciada en Historia por la Universitat Autònoma de Barcelona. He trabajado en proyectos de formación virtual para empresas, organismos públicos y asociaciones con diferentes perfiles: coordinación pedagógica, asesoramiento en formación y desarrollo de recursos de aprendizaje. Actualmente, asesoro el profesorado en el diseño pedagógico de asignaturas y programas, actividades y estrategias para el aprendizaje en línea y la evaluación de competencias.
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