Haciendo posible una nueva generación de tecnologías para la educación

24 octubre, 2017

Estos últimos meses de 2017 el eLearn Center ha intensificado la difusión en el ámbito de las tecnologías que revolucionaran la educación.

El pasado mes de agosto, EDUCAUSE, una de las instituciones más influyente en el uso y adopción de tecnología en el ámbito educativo, publicó en su boletín mensual EDUCAUSE reviews, un artículo titulado “International Perspectives on Next Generation Digital Learning Environments. Este artículo plasma el contenido de una conferencia que tuvo lugar durante el último congreso anual que organiza esta misma institución. En esta conferencia, la UOC compartió escenario con instituciones como EDUCAUSE y el MIT y expuso su visión sobre el futuro y la evolución de las plataformas de aprendizaje, una temática que el eLearn Center trabaja desde hace tiempo con el objetivo de aportar la visión necesaria para traer transformaciones y mejoras en el entorno de aprendizaje de la UOC.  

En esta misma línea, a finales del mes de agosto los expertos en tecnología del eLearn Center participaron, invitados por SurfNet (organización gubernamental holandesa) en un grupo de trabajo formado por representantes de las universidades holandesas en relación a esta temática. Asimismo, el próximo diciembre, en Online Educa Berlin, la UOC organiza el debate “Multinational Perspectives on Next Generation Digital Learning Environments” del que se puede encontrar una nota de prensa del propio congreso para ir abriendo boca. También a finales de noviembre en Londres, el eLC tendrá presencia en la conferencia IMS Europe 2017 organizada por la entidad de estandardización IMS Global Consortium.

La propuesta de la UOC en este ámbito se encuentra disponible en la publicación conjunta entre la UOC y el MIT: “Next Generation Learning Architecture que plantea una arquitectura tecnológica capaz de sostener y dar respuesta a las necesidades descritas en “Next Generation Digital Learning Environments (documento que recoge las necesidades de las instituciones de educación superior a partir de multitud de encuestas).

La arquitectura tecnológica que plantean la UOC y el MIT (ver gráfico) consiste en un conjunto de mecanismos que permiten gestionar un ecosistema educativo complejo formado por tres tipos de elementos principales: (1) Aplicaciones educativas; (2) entornos, agregadores o gestores de aprendizaje personalizados (LMX); y (3) un conjunto de servicios educativos (como por ejemplo un servicio de evaluación).

El caso concreto de la evaluación se presentó hace unos días en las conferencias TEA en un simposio titulado “eInfrastructures and Disruptive Technologies in eAssessment”.

En futuras entradas de blog se detallaran les próximas experiencias del equipo.

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Autor / Autora
Francesc Santanach es licenciado en Ingeniería de Software por la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC). Trabaja como especialista de aprendizaje en línea e ingeniero de software en el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Dirige proyectos nacionales e internacionales en el ámbito de los contenidos, herramientas y estándares educativos para el aprendizaje en línea, como por ejemplo las plataformas SCORM e IMS QTI, videoconferencias, bloques de audio y vídeo, 3 Entorns D y servicios de integración e interoperabilidad basados en IMS LTI y OKI OSID. También ha sido investigador en el campo del aprendizaje en línea, autor de materiales didácticos y tutor de la UOC.
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