Recursos sobre innovación en la educación y la pedagogía

27 agosto, 2021

Cada año, el Observatorio de Tendencias Educativas e Innovación del eLearn Center ofrece un conjunto de recursos como lecturas de verano sobre innovación en la educación y la pedagogía, las nuevas tecnologías que se relacionan con la educación y se aplican a este ámbito, el mercado laboral y las pedagogías emergentes. Nuestro objetivo es hacer avanzar el engranaje del aprendizaje dentro del contexto de la cuarta revolución industrial a través del conocimiento.

Hemos seleccionado distintos formatos, como noticias, artículos, informes y vídeos, que ofrecen una visión poliédrica de los campos relacionados con la educación. ¡No olvidéis poneros al día con los recursos que sean de vuestro interés para empezar el nuevo curso con la mente a punto para revolucionar el aprendizaje!

Los recursos que encontraréis responden a las siguientes temáticas relacionadas con el aprendizaje:

  • El impacto de la COVID-19 en la educación.
  • Futurología educativa: imaginando el día de mañana en aprendizaje y enseñanza.
  • Pedagogías innovadoras.
  • Mercado laboral.

* Podéis hacer clic en los títulos para acceder a los enlaces de las fuentes

 

El impacto de la COVID-19 en la educación

Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action

Las decisiones que se tomen hoy en el contexto de la COVID-19 tendrán consecuencias a largo plazo para el futuro de la educación. En este informe, la Comisión Internacional sobre los Futuros de la Educación —establecida por la UNESCO en 2019 y compuesta por líderes de opinión del mundo académico, la ciencia, el gobierno, las empresas y la educación— presenta nueve ideas de acciones concretas que pueden llevarse a cabo hoy y que harán avanzar la educación del mañana.

How the COVID-19 pandemic may have changed university teaching and testing for good

Este recurso presenta una exploración preliminar de varias fuentes —incluidos artículos, trabajos académicos, reseñas, blogs, seminarios, encuestas y foros de discusión en línea— pertenecientes a universidades de Canadá. Destacan las reflexiones sobre la adaptación abrupta al modelo en línea, pero también sobre las pedagogías, los nuevos formatos de evaluación y el efecto de la brecha digital, el peso del aislamiento en el estado emocional de los estudiantes, la disminución de los estudiantes internacionales, la resiliencia del personal universitario y la pervivencia de las medidas de contingencia, entre otros aspectos.

COVID-19 y educación superior: de los efectos inmediatos al día después. Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones

Este informe, elaborado por el equipo técnico del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC), examina, en primer lugar, cuáles son los efectos inmediatos de la pandemia en el sector de la educación superior universitaria, tanto para los distintos actores como para las instituciones y el sistema en su conjunto. Desafortunadamente, algunos de los efectos que parecen menos evidentes a simple vista son tremendamente importantes y surgirán a medio y largo plazo. En segundo lugar, el informe revisa qué acciones han emprendido los gobiernos y las instituciones de educación superior (IES) para garantizar el derecho a la educación superior durante la pandemia. Finalmente, teniendo en cuenta varios escenarios, se formulan algunas consideraciones y recomendaciones en cuanto a la reapertura de las IES.

Inclusión e igualdad, claves de la educación virtual en pandemia

La pandemia ha revelado muchas desigualdades, como la brecha digital y el hecho de que la educación en línea tenga sus particularidades, no siempre aplicables al formato presencial. El paso abrupto de la enseñanza presencial a la enseñanza en línea ha hecho evidente la necesidad de comprender la diversidad. Este artículo concluye que es necesario hacer un análisis exhaustivo para garantizar la inclusión y la igualdad.

Let’s Not Return to the Old Normal. It’s Time to Create a New Normal

La realidad prepandemia contenía desafíos y desigualdades que la pandemia ha reflejado e intensificado, de modo que se ha demostrado que muchos estudiantes necesitan una alternativa. Este artículo ofrece claves para la sostenibilidad universitaria basada en el emprendimiento, la experimentación y la misión ampliada.

 

Futurología educativa: imaginando el día de mañana en aprendizaje y enseñanza

The future of assessment: five principles, five targets for 2025

La evaluación es fundamental para el proceso educativo. Cuando se hace de forma correcta, impulsa la mejora, da forma al comportamiento del alumno y proporciona responsabilidad ante los empresarios y otros actores. La organización Jisc (Joint Information Systems Committee) convocó a un grupo de expertos para explorar el futuro de la evaluación en las universidades y la forma en la que la tecnología podía ayudar a abordar algunos retos y oportunidades a los que nos enfrentamos. Este informe recoge cinco objetivos para 2025 y es el resultado de esta reunión y de una serie de entrevistas de seguimiento con una amplia gama de colaboradores. La obra forma parte de la visión de la educación 4.0 de Jisc para explorar cómo la tecnología emergente puede cambiar la educación.

The Surveilled Student

Las nuevas formas de controlar la salud y el rendimiento académico no desaparecerán con la disminución de la pandemia. La pandemia ha provocado que muchas instituciones implementaran rápidamente herramientas de vigilancia para ayudar a limitar la propagación del virus o mitigar sus efectos sobre el aprendizaje. Asimismo, ha aumentado la implementación de la vigilancia de exámenes. Hay quien desconfía de cómo se utilizará la información que se está recopilando, de si se puede filtrar y de si hay algún proceso para destruirla cuando finalice la pandemia. Este artículo se centra en la vigilancia y en cómo se prevé el futuro en torno a este problema.

Four Models of Higher Education in 2030

Este recurso se incluye dentro del libro Higher Education Landscape 2030. A Trend Analysis Based on the AHEAD International Horizon Scanning, y proporciona cuatro modelos de educación superior para el año 2030: los modelos Tamagotchi, Jenga, Lego Set y Transformer. El modelo Tamagotchi representa el enfoque clásico de la educación superior, que empieza justo después de la educación secundaria, conduce a un título de grado o máster y pasa al empleo, finalizando el camino de la educación superior. Aunque es parecido al Tamagotchi, el modelo Jenga atrae a los estudiantes no tradicionales, dado que incluye un periodo de aprendizaje más corto y se centra en las fases posteriores de autoaprendizaje y organización. El modelo Lego Set recibe su nombre por los módulos de distintas dimensiones que usa, que se combinan individualmente de forma diferente, lo que proporciona un camino de aprendizaje autónomo y no estandarizado en vez de una unidad compacta. El modelo Transformer representa a los estudiantes que pueden haber superado la fase inicial de su educación pero que vuelven a la educación superior para adquirir nuevos conocimientos básicos o perfeccionar su educación formal. Se basa en la idea de que todo el mundo debe tener la oportunidad de dejar sus caminos profesionales actuales y cambiar de rumbo.

AI Makes Room For Innovation by Automating IT Tasks

Las últimas tendencias en desarrollo de inteligencia artificial (IA) proporcionarán nuevas oportunidades que los humanos podrán aprovechar y que permitirán su integración y uso en los sistemas de escolarización. La IA puede ser una buena ayudante para la asistencia a la hora de realizar tareas repetitivas. Desde el uso de bots conversacionales hasta el tratamiento masivo de datos, si se utiliza la automatización de IA para tareas cotidianas que consumen mucho tiempo, las personas estarán más disponibles para realizar tareas críticas y creativas.

 

Pedagogías innovadoras

Best Learning Moments for EdTech: 2021 Innovating Pedagogy Trend Report

La novena edición del informe anual de pedagogía innovadora es fruto de una colaboración en investigación entre la Universidad Abierta del Reino Unido y el Laboratorio de Inteligencia Artificial y Lenguas Humanas / Instituto de Educación en Línea de la Universidad de Estudios Extranjeros de Pekín. El informe propone diez innovaciones en pedagogía que merecen atención en un panorama educativo cambiante. Se trata de una mezcla de enfoques pedagógicos, ideas de instrucción, temas tecnológicos y consideraciones políticas, con una elección muy cuidada y ecléctica.

Humanidades digitales y pedagogías culturales: saberes virales para una nueva educación

Recomendamos los títulos de la colección OuterEDU de la Editorial UOC, dirigida por Xavier Mas. Humanidades digitales y pedagogías culturales: saberes virales para una nueva educación, editado por Amparo Alonso Sanz y Ricard Huerta, recoge una serie de reflexiones y análisis sobre los retos y las oportunidades que nos ofrecen las pedagogías culturales y las humanidades digitales en la era actual. Al hablar de pedagogía cultural, el libro se refiere al estudio de la dimensión educativa de la cultura para el desarrollo personal y social. Esta concepción se ha visto impulsada y transformada por la digitalización, lo que supone un replanteamiento de las perspectivas. Desde las humanidades digitales, se agrupan disciplinas vinculadas a las dinámicas culturales y sociales en red para invitar a reflexionar sobre la forma en la que nuestras comunidades se ven afectadas.

Encontraréis más información sobre la colección y otros títulos en el artículo «Outer EDU: Opinión fundamentada sobre educación y sociedad digital«.

4 New Models of Higher Education for the 21st Century

Un informe reciente del Education Design Lab describe cuatro modelos para que las universidades y los institutos sean relevantes en un mundo educativo que sigue avanzando en línea: facilitador de plataformas, comisario experiencial, certificador de aprendizaje o integrador de la fuerza de trabajo. El artículo, publicado en EdTech Magazine, destaca que para atraer a los estudiantes y empresarios de la generación Z las universidades deberán adoptar nuevas formas de ofrecer materiales académicos, y tendrán que centrarse en cursos y experiencias personalizables fuera del aula.

Leaps for Equitable, 21st-Century Learning (infografía)

Esta infografía describe los avances para un aprendizaje equitativo en el siglo xxi que la investigación y el trabajo de la organización Transcend y las comunidades escolares revelan como importantes para pasar de un aprendizaje no equitativo de la era industrial a un aprendizaje equitativo y sensible a las demandas y oportunidades del siglo actual. En el fondo, estos saltos derivan de un objetivo educativo fundamentalmente distinto, que se centra en la equidad, la liberación y el florecimiento humano, de forma que los jóvenes no solamente maximizarán su propio potencial, sino que también verán, confrontarán y abordarán los mayores retos de la sociedad.

Bichronous Online Learning: Blending Asynchronous and Synchronous Online Learning

Este artículo explora la combinación del aprendizaje en línea síncrono y asíncrono con lo que se denomina aprendizaje en línea bicrónico, en el que los estudiantes pueden participar en las actividades asíncronas del curso en cualquier momento y en cualquier lugar, y en tiempo real en las sesiones síncronas.

 

Mercado laboral

The future of work after COVID-19

Se trata de un reportaje sobre el impacto de la pandemia en la fuerza de trabajo y la organización de las industrias, así como en el auge de nuevas tendencias que han venido para quedarse, como el teletrabajo, el comercio electrónico (e-commerce), la adopción de la automatización y la inteligencia artificial. La COVID-19 ha aumentado la importancia de la dimensión física del trabajo. Dentro de esta investigación, se ha desarrollado una nueva forma de cuantificar la proximidad exigida en más de 800 empleos agrupándolos en diez áreas de trabajo de acuerdo con la proximidad entre compañeros de trabajo y clientes, el número de interacciones interpersonales involucradas y su naturaleza.

9 Future of Work Trends Post-COVID-19

Nueve tendencias de recursos humanos emergen como resultado duradero de los cambios en la fuerza de trabajo y en los puestos de trabajo derivados de la interrupción causada por la pandemia del coronavirus, según una encuesta de Gartner a más de 800 líderes de recursos humanos. El actual imperativo de estos líderes es evaluar el impacto que cada tendencia de recursos humanos tendrá en las operaciones y los objetivos estratégicos de su organización, identificar cuáles requieren una acción inmediata y evaluar hasta qué punto estas tendencias de recursos humanos cambian los objetivos y los planes estratégicos anteriores a la COVID-19.

2021 Workplace Learning Report. Your Guide to Skill Building in the New World of Work

Elaborado a partir de datos de encuestas, estadísticas de la plataforma LinkedIn Learning y noticias del sector, este informe sobre aprendizaje en el puesto de trabajo destaca que el aprendizaje ha ocupado un lugar central en la formación rápida de habilidades a escala durante el año 2021, y que es esencial para ayudar a las organizaciones a desarrollar las habilidades necesarias para prosperar e innovar en el nuevo mundo laboral. Esta quinta encuesta anual marca un momento fundamental para la industria y recoge la opinión de 5.154 profesionales de 27 países, que revelan sus prioridades, retos e inspiraciones. El informe completo está disponible en el enlace LinkedIn Learning’s 5th Annual Workplace Learning Report.

Edge Computing: Powering the Future of Manufacturing

Las tecnologías basadas en datos, incluidas la inteligencia artificial y la robótica, están a punto de transformar la fabricación, pero el auge de las fábricas inteligentes supone llevar la informática al límite. Es el comienzo de una nueva era en la fabricación: las tecnologías de automatización emergentes inician la cuarta revolución industrial, con promesas de fábricas y almacenes inteligentes que recopilan y comparten continuamente conjuntos masivos de datos a través de dispositivos conectados e infraestructuras distribuidas.

Foto de Maarten van den Heuvel en Unsplash.

 

 

 

 

Autor / Autora
Especialista en innovación educativa dentro del Grupo Operativo Generación y Transferencia de conocimiento del eLearn Center de la UOC. Lleva a cabo tareas de detección y análisis de tendencias educativas, innovación y tecnología, curación de contenidos, comunicación y observación. Tiene una licenciatura y un máster en Historia del Arte por la Universidad de Barcelona y está especializada en relaciones internacionales y observación educativa y tecnológica. Actualmente cursa un Posgrado de Dirección y Gestión del e-learning en la UOC.