Recomanació de lectures d’estiu sobre educació, noves tecnologies, mercat laboral i més

Com cada any, l’eLearn Center vol oferir algunes referències a manera de lectures d’estiu sobre el tema que més ens agrada… la innovació dins l’educació i les temàtiques que l’envolten, bé siguin les noves tecnologies que s’hi relacionen i s’hi apliquen, el mercat laboral, les pedagogies emergents, etc. 

Esperem que gaudiu de les següents recomanacions i si en teniu alguna més, no dubteu en deixar-la a la caixa de comentaris!

Educació en temps de pandèmia per COVID-19

L’Institut Internacional de la UNESCO per a l’Educació Superior a Amèrica Llatina i el Carib (UNESCO IESALC), l’únic institut especialitzat de el sistema de les Nacions Unides en aquest àmbit, ha presentat aquest informe en el qual realitza una anàlisi d’impactes, respostes polítiques i recomanacions en relació als efectes de la pandèmia pel coronavirus.

Article acadèmic de Francisco José García-Peñalvo, Alfredo Corell, Víctor Abella-García y Mario Grande. 

La pandèmia mundial de la COVID-19 ha portat a la suspensió de l’activitat docent en molts països. L’àmbit universitari ha hagut de copsar una transformació urgent de les classes presencials a un format en línia, tot i que les mesures preses s’han ajustat a la urgència i no a una planificació pensada a priori per impartir una assignatura amb una metodologia completament en línia. Afrontar una avaluació online massiva és quelcom que les universitats presencials no havien afrontat mai des d’una perspectiva institucional. El Grup de Responsables de Docència Online de les Universitats Públiques de Castella i Lleó ha elaborat una guia de recomanacions per ajudar al professorat i a les universitats en aquest procés. 

Article per Guillem Garcia Brustenga, Director de l’equip de Detecció i Anàlisi de Tendències de l’eLearn Center de la UOC.  Ara ja fa mesos que estem confinats a casa per la crisi de la COVID-19 i durant aquest temps, hem vist diferents pràctiques docents en tots els nivells educatius, bé sigui el que feien els nens i nenes als cursos de l’escola en els cursos, com els seminaris web on molts professionals han assistit o parlant amb els col·legues d’altres universitats, especialment mitjançant els projectes UOC amb l’Amèrica Llatina. Aquest article n’analitza algunes d’aquestes pràctiques. 

En aquest primer capítol del format La Reina Roja 2.0 dins el blog de l’eLearn Center es descriuen algunes pràctiques innovadores en escoles que aposten per la tecnologia educativa i les noves pedagogies. Lluís Pastor conversa amb responsables i docents de quatre centres educatius ―privats, públics i concertats― que incorporen pràctiques innovadores i disruptives a l’aprenentatge: el Col·legi Montserrat amb l’ensenyament contra l’aprenentatge i les intel·ligències múltiples de Gardner; l’Institut Torre del Palau, amb la incorporació del mòbil a les aules; l’Escola Joan Pelegrí, que proporciona continguts basats en els interessos dels alumnes, i el SEK-Atlántico, amb la presència de la robòtica en totes les àrees de coneixement. A causa del moment que vivim amb la COVID-19, ens relata també com han afrontat l’ensenyament durant el confinament i quins són els reptes del futur de l’educació.

Aquest article és un afegit necessari a la campanya Future Ready Fund de Nesta, un fons de 500.000 lliures esterlines per a recolzar accions que promouen habilitats en els joves de 11 a 18 anys, centrant-se en les habilitats socials i emocionals i en la capacitat de recuperació. S’ha discutit molt en la comunitat educativa sobre el llegat de la COVID-19 a mesura que els joves vagin tornant gradualment a les aules en els pròxims mesos. Gran part de la conversa s’ha centrat en la probable ampliació de la bretxa d’èxits entre els alumnes desfavorits i els no desfavorits. Un llegat igualment preocupant serà l’impacte durador de la pandèmia en el benestar emocional i la resistència dels joves.

Recomanem igualment tots els articles de Nesta dins la categoria d’educació, disponibles aquí.

Infografía. Realitzat per Inter American Development Bank, el Tec de Monterrey, CIMA i Nota 21. L’emergència de la COVID-19 ha accelerat la integració tecnològica en l’ensenyament universitari. No obstant això, tres entre quatre docents a Llatinoamèrica no se senten preparats per a incorporar noves tecnologies digitals a l’aula. La manca de recursos tecnològics i financers, planificació estratègica i capacitació són considerats els principals reptes per a la seva integració. Més espais de col·laboració, diagnòstic d’habilitats digitals i capacitació, són essencials per afrontar els desafiaments educatius que imposa la pandèmia.

Innovació pedagògica

Recull de ponències. Editors: F. Xavier Carrera Farran, Francisco Martínez Sánchez, Jordi L. Coiduras Rodríguez, Enric Brescó Baiges, Eduard Vaquero.

Dins les últimes dècades, els professionals i investigadors de la Tecnologia Educativa han estat especialment preocupats per incorporar les tecnologies digitals en l’educació de manera que tingués impactes positius en funció del context i abast de les accions i projectes desenvolupats. Els resultats obtinguts, no sempre coincidents ni positius, han posat èmfasi en la necessitat de seguir innovant, experimentant i investigant amb l’objectiu de millorar els èxits i, alhora, difondre’ls i transferir-los. Aquesta publicació recull les troballes que investigadors, docents i professionals d’Iberoamèrica han obtingut en les seves investigacions, experiències i iniciatives recents sobre les tecnologies en l’educació i que es van compartir en el XXI Congrés Internacional EDUTEC 2018 celebrat a Lleida entre els dies 24 i 26 d’octubre. Les contribucions s’agrupen dins de sis seccions: investigació, innovació educativa, polítiques institucionals, inclusió digital, aprenentatge en xarxa i escenaris amb tecnologia.

Recull d’articles. Col·lecció Comunicación e Información Digital. Editors: Rafael Marfil-Carmona, Sara Osuna-Acedo y Patricia González-Aldea.

Innovar, adquirir competències, aprendre i ensenyar, educar en tot el relacionat amb el mediàtic i el digital, és un repte urgent, una tasca imprescindible per construir un model educatiu que miri a la realitat social. Els treballs que ofereix aquest llibre són una síntesi del context actual, oferint en una visió general, com s’està realitzant un esforç especial per la millora de la qualitat de la docència en l’entorn universitari, tant des del punt de vista expressiu, fins i tot tècnic (no s’ha de tenir por de aquest concepte), fins a la responsabilitat social que comporta l’aprenentatge de la cultura digital i mediàtica.

Recomanem els títols de la Col·lecció OuterEDU de UOC Media Publishing dirigida per Xavier Mas. Els darrers títols han estat Innovación y barbarie (Alejandro Piscitelli, Julito Alonso) toolkit cognitiu en temps de creixement exponencial del coneixement aplicat,  Reiniciando la universidad (Linda Castañeda, Neil Selwyn, eds.), anàlisis profundes sobre l’impacte de la tecnologia en aspectes clau de l’Educació Superior, La guerra de los mundos (Núria Molas Castells), aproximació a la narrativa transmèdia en l’educació, definint la seva naturalesa i introduint les seves possibilitats i Aprender en las organizaciones de la era digital (Jesús Martínez Marín, José Luis Muñoz Moreno), sobre l’aprenentatge que les organitzacions promouen en l’entorn complex i canviant de l’era digital. Hi trobareu més informació sobre la col·lecció i altres títols a l’article Outer EDU: Opinión fundamentada sobre educación y sociedad digital.

Tecnologia i educació

Llibre de ponències. Pontificia Universidad Católica del Perú. Facultad de Educación.

Amb el propòsit de generar un espai de reflexió i debat sobre les possibilitats que ofereixen les tecnologies per promoure la diversitat, la inclusió en la societat, la igualtat d’oportunitats i la qualitat dels aprenentatges, les ponències recullen l’èmfasi en el paper de l’educació de l’ocupació responsable de les tecnologies i la seva transformació en mitjans al servei de la societat. El document reflexiona sobre la cultura digital, les xarxes d’aprenentatge, el domini de les competències digitals i les seves implicacions en l’educació formal i no formal i aporta l’intercanvi d’experiències i investigacions sobre les pràctiques innovadores en educació i aprenentatge potenciat per la tecnologia.

Segona edició de l’informe TIC 360°, que elabora Crue-TIC, en aquesta ocasió està dedicat a la tecnologia Blockchain. Aquesta col·lecció d’informes TIC 360° persegueix proporcionar a les universitats documents que els serveixin de referència i ajuda per afrontar els reptes als quals el Sistema Universitari Espanyol ha de donar resposta en l’àmbit de les TIC. Les tecnologies disruptives són d’importància central en aquests processos de canvi. Tenen un paper decisiu en el redisseny de l’ecosistema universitari mitjançant l’obertura de noves oportunitats. Entre aquestes tecnologies emergents apareix de manera recurrent l’anomenada Blockchain (cadena de blocs), que, entre altres possibles aplicacions, pot ser utilitzada com una nova forma d’emetre, gestionar, verificar i validar les credencials de la formació universitària, és a dir, una tecnologia que pot revolucionar la manera d’entendre els títols emesos en les universitats de tot el món.

Mercat laboral

El món del treball està canviant ràpidament. Com podem assegurar-nos que les persones puguin aprendre les habilitats que necessiten per a la feina que volen? Com a resultat del progrés tecnològic i els canvis demogràfics, actualment més de sis milions de persones al Regne Unit tenen ocupacions que probablement canvien radicalment o desapareixeran completament al 2030. Sense accions immediates, hi ha el risc que aquestes persones restin atrapades en la incertesa, l’ocupació de baix valor, salari baix, o sense feina. Nesta participa en una sèrie d’investigacions i idees pràctiques per afrontar els reptes que s’hi presenten i en aquest apartat ofereix un conjunt d’articles i informes sobre el mercat laboral canviant.

Article de El País Retina. La implantació del teletreball i l’automatització de molts processos com a conseqüència del confinament derivat de la crisi sanitària han obligat a les empreses a fer un gran esforç, en el qual no serà possible fer marxa enrere. En aquest article diferents especialistes hi reflexionen.

Lleure

Recomanacions de Wired. Esteu buscant la vostra propera lectura de lleure? Feu un viatge al futur amb la selecció Wired de les millors novel·les de ciència ficció de tots els temps. També podeu gaudir de les seves guies de millors pel·lícules de ciència-ficció i de les millors pel·lícules espacials. Si voleu més inspiració en lectures, podeu llegir la seva selecció dels millors llibres de fantasia i una guia per als millors audiollibres. Jo hi afegeixo Gateway, de Frederik Pohl (1977).

  • Jurassic Park, de Michael Crichton (1990)
  • Frankenstein, de Mary Shelley (1818)
  • Fundació, per Isaac Asimov (1951)
  • Les estrelles, el meu destí, d’Alfred Bester (1957)
  • Solaris, de Stanislaw Lem (1961)
  • Dune, de Frank Herbert (1965)
  • La Lluna és una maltractadora, de Robert Heinlein (1966)
  • Ice, d’Anna Kavan (1967)
  • The Left Hand of Darkness, d’Ursula K. Le Guin (1969)
  • A Scanner Darkly, de Philip K Dick (1977)
  • Neuromancer, de William Gibson (1984)
  • Consider Phlebas, de Iain Banks (1987)
  • Hyperion, de Dan Simmons (1989)
  • Snow Crash, de Neal Stephenson (1992)
  • Metro 2033, de Dmitry Glukhovsky (2002)
  • Oryx i Crake, de Margaret Atwood (2003)
  • El problema de tres cossos, de Liu Cixin (2008)
  • The Heart Goes Last, de Margaret Atwood (2015)
  • The Martian, d’Andy Weir (2015)
  • El poder, de Naomi Alderman (2016)
  • Borne, de Jeff VanderMeer (2017)

Bones vacances i millors lectures!


Foto de capçalera de Sean O. a Unsplash

Desirée Gómez on Twitter
Desirée Gómez
Content curator and analyst. @eLC_UOC's Twitter Community Manager and eLC's Blog Content Specialist at the Trend Spotting and Analysis team of the eLearn Center at Universitat Oberta de Catalunya. Educational, innovation & technology trend detection and analysis, content curation, communication and observing tasks. University and Master Graduate on History of Art by the Universitat de Barcelona, specialized in International Relations and educational and technological observation.

Leave a Reply